ΤΑ 10 ΠΙΟ ΔΗΜΟΦΙΛΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΑ (ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ) ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ Τ0 2014

ΤΑ 10 ΠΙΟ ΔΗΜΟΦΙΛΗ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΑ (ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ) ΕΡΓΑΛΕΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ Τ0 2014

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΚΟΥΙΖ

Το ProProfs είναι ένα εύχρηστο εργαλείο δημιουργίας κουίζ. Δίνει τη δυνατότητα στο χρήστη του να δημιουργήσει κουίζ με βαθμολογία και να επιλέξει ανάμεσα σε πολλούς τύπους ερωτήσεων όπως πολλαπλής επιλογής, συμπλήρωσης κενών, αντιστοίχησης, σωστό λάθος, καθώς και να προσθέσει κείμενο, βίντεο και αρχεία

ΓΙΑ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΤΗΣΤΕ ΕΔΩ

ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ KIDSPIRATION- ΕΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ

ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ KIDSPIRATION- ΕΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟ ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ

ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΤΟ ΚΑΤΕΒΑΣΕΤΕ ΑΠΟ ΤΟ: www.kidspiration.com

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΕΔΩ ΑΠΟ ΤΗΝ ΣΧΕΤΙΚΗ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ 

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΙΔΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΕΙΔΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΑΠΟ ΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΥΠΑΙΘ e-yliko

ΟΔΗΓΟΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΩΝ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΜΕ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ HOT POTATOES

ΟΔΗΓΟΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ ΔΙΑΔΡΑΣΤΙΚΩΝ ΑΣΚΗΣΕΩΝ ΜΕ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ HOT POTATOES

ΜΕ ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΑΥΤΟ ΜΠΟΡΟΥΜΕ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΣΟΥΜΕ:

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΒΑΣΙΣΜΕΝΕΣ ΣΕ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ 

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ ΚΕΝΩΝ

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΗΣ

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΣΥΝΘΕΣΗΣ ΠΡΟΤΑΣΗΣ Ή ΛΕΞΗΣ

ΣΤΑΥΡΟΛΕΞΑ
ΤΟ ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΘΕΣΙΜΟ ΕΔΩ:

ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ ΚΑΙ ΠΕΡ. ΕΚΠ/ΣΗ (ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΣΥΝΕΔΡΙΩΝ)

ΕΙΣΗΓΗΣΕΙΣ ΣΤΟ 6ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΠΕΕΚΠΕ
Εφαρμογή εναλλακτικού τρόπου μάθησης για μαθητές Ειδικής Αγωγής και Μετάδοση του Περιβαλλοντικού μηνύματος με τη χρήση κουκλοθεατρικού – παραμυθιού Βασιλική Διδάχου, Μαρία Παπανικολάου, Χαραλαμπία Πεφάνη

«Η Περιβαλλοντική Εκπαίδευση για την Αειφορία στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση ατόμων με νοητική καθυστέρηση» Καλαμαρτζής Ιάκωβος, Καλαμαρτζή Κατερίνα

Διερεύνηση των αντιλήψεων των μαθητών του 1ου ΕΠΑ.Λ Φλώρινας για τις τοπικές περιβαλλοντικές επιπτώσεις της λειτουργίας του ΑΗΣ Μελίτης Άννα Δογούλη, Ευγενία Φλογαΐτη

Μπορούν οι σύγχρονες τεχνολογίες να χρησιμοποιηθούν αποτελεσματικά σε συνδυασμό με τη μελέτη πεδίου στην Π.Ε. μαθητών Δημοτικού Σχολείου; Μαρία Τζουρά, Αικατερίνη Κλωνάρη, Γιώργος Τσιρτσής

Η διερεύνηση της πρόθεσης των φοιτητών για ανακύκλωση μέσω της εφαρμογής της θεωρίας προσχεδιασμένης συμπεριφοράς Θάνος Ιωάννου,Κάτια Λαζαρίδη

Διερεύνηση αντιλήψεων μαθητών δημοτικού σχολείου για τους τρόπους αντιμετώπισης της κλιματικής αλλαγής Αθανασία Δαβιδούδη, Πηνελόπη Παπαδοπούλου

Βιώσιμο σχολείο και ΤΠΕ: Η αξιοποίηση του ιστολογίου (Blog) στην ανάπτυξη συνεργατικής σχολικής κουλτούρας Αθηνά Καλλαρά, Ντίνα Ταμουτσέλη

Αστοχίες σε Επιτυχή Προγράμματα της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στο Λύκειο: η Ενίσχυση Αρνητικών Προσωπικών Κανόνων Χρυσούλα Λαλαζήση

Απόψεις εκπαιδευτικών για τους Δείκτες Αειφόρου Σχολείου Δημήτρης Καλαϊτζίδης, Παναγιώτης Μπλίτσας

Διερεύνηση της στάσης των εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κοζάνης ως προς την περαιτέρω ενεργειακή αξιοποίηση του λιγνίτη στο λεκανοπέδιο Κοζάνης- Πτολεμαΐδας Ζαφείρα Μπαλαμπανίδου

"Ο ΦΙΛΟΣ ΜΟΥ Ο ΠΟΔΗΛΑΤΑΚΙΑΣ"
ΤΟ ΥΛΙΚΟ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΠΟΥ ΜΟΙΡΑΣΤΗΚΕ ΠΡΟΣΦΑΤΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΣΕ ΜΟΡΦΗ PDF (ΚΑΙ ΓΙΑ ΠΡΟΒΟΛΗ)

Κυκλοφοριακή Αγωγή από και για παιδιά με Ε.Ε.Α.

Η καταγραφή ενός προγράμματος σε κέντρο ημερήσιας φροντίδας.

- Ασημίνα Τσιμπιδάκη, Διδάσκουσα 407/80 Ειδικής Αγωγής Πανεπιστημίου Αιγαίου.
- Ειρήνη Αττιτή, Ελένη Δασοπούλου, Βικτώρια Κανταρτζή, Ειρήνη Κόλλια, Άννα Πολυζώη, Ευθαλία Σπάρταλη, Φοιτητές ΠΤΔΕ Πανεπιστημίου Αιγαίου.

Τα παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες αποτελούν μία πραγματικότητα της σύγχρονης κοινωνίας και η συνθήκη τους βρίσκεται σε μία συνεχή διεκδίκηση ζωής από τους γονείς, τους εκπαιδευτικούς και τους ειδικούς. Οποιαδήποτε προσπάθεια εκπαίδευσης αυτών των παιδιών προσανατολισμένη στην αυτόνομη ή ημι-αυτόνομη ζωή τους κρίνεται ζωτικής σημασίας. Ιδιαίτερα, η άσκηση σε γνώσεις, στάσεις και δεξιότητες ζωής –όπως είναι η εκμάθηση βασικών κανόνων κυκλοφοριακής συμπεριφοράς – συνιστά βασική προτεραιότητα στην εκπαιδευτική ολοκλήρωση των παιδιών με ειδικές ανάγκες.

Η παρούσα μελέτη περιγράφει το σχεδιασμό και την εφαρμογή ενός προγράμματος κυκλοφοριακής αγωγής (εκμάθηση βασικών κανόνων κυκλοφοριακής συμπεριφοράς, άσκηση στον προσανατολισμό, χρήση μέσων μαζικής μεταφοράς, ασφάλεια στη διάβαση ως πεζοί κ.ά.) σε παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, τα οποία παρακολουθούν τις δραστηριότητες ενός κέντρου ημερήσιας φροντίδας.

Η μελέτη συνιστά μία ποιοτική έρευνα και συγκεκριμένα μία έρευνα δράσης, στην οποία συμμετείχαν συνολικά 16 άτομα: 8 παιδιά με νοητική καθυστέρηση (2 με βαριά και 3 με μέτρια) ηλικίας 12 – 14 χρονών (Μ.Ο.= 12.2) και 8 εκπαιδεύτριες/φοιτήτριες που συμμετείχαν στο πλαίσιο εθελοντικής εργασίας. Για τη συλλογή των δεδομένων χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της συμμετοχικής παρατήρησης.

Η μελέτη είναι διαθέσιμη εδώ .

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: «Μαθητές με προβλήματα μάθησης και η αλληλεπίδρασή τους με το φυσικό, κοινωνικό και εκπαιδευτικό περιβάλλον»

ΠΕΜΠΤΗ 11/12 ΚΑΙ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 12/12/2014
ΚΠΕ ΣΤΥΛΙΔΑΣ - ΥΠΑΤΗΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΛΑΜΙΑΣ
Το Κ.Π.Ε. Στυλίδας-Υπάτης, στα πλαίσια του περιφερειακού δικτύου «Περιβαλλοντική Εκπαίδευση και Ειδική Αγωγή», διοργανώνει επιμορφωτικό σεμινάριο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης σε συνεργασία με την σχολική σύμβουλο Ειδικής Αγωγής 13ης Περιφέρειας, τον Υπεύθυνο Σχολικών Δραστηριοτήτων Α/θμιας Εκπαίδευσης Φθιώτιδας ( μέλη του συντονιστικού του δικτύου) και την Περιφερειακή Διεύθυνση Στερεάς Ελλάδος, με θέμα:
«Μαθητές με προβλήματα μάθησης και η αλληλεπίδρασή τους με το φυσικό, κοινωνικό και εκπαιδευτικό περιβάλλον»

Το σεμινάριο, 18 διδακτικών ωρών, θα πραγματοποιηθεί στις εγκαταστάσεις του ΚΠΕ Στυλίδας-Υπάτης, στη Στυλίδα και στο Ειδικό Σχολείο Λαμίας στις 11 & 12 Δεκεμβρίου 2014 και απευθύνεται:

- Σε εκπαιδευτικούς και υπευθύνους σχολ/κών δραστηριοτήτων, που συμμετέχουν ως μέλη του δικτύου «Ειδική αγωγή και περιβαλλοντική εκπαίδευση»

- Σε Υπευθύνους, αναπληρωτές Υπευθύνους και μέλη Π.Ο. των ΚΠΕ που ανήκουν στα συντονιστικά ή τα συνεργαζόμενα ΚΠΕ του δικτύου (2 μέλη από κάθε ΚΠΕ).

- Στους Υπευθύνους σχολικών δραστηριοτήτων των οποίων σχολεία της διεύθυνσής τους είναι ενταγμένα στο δίκτυο.
- Σε εκπαιδευτικούς Ειδικής Αγωγής και τμημάτων ένταξης της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Στερεάς Ελλάδας.

Από κάθε σχολική μονάδα (πλην του νομού Φθιώτιδας), μπορούν να συμμετάσχουν μέχρι και δύο (2) εκπαιδευτικοί ως βασικοί συμμετέχοντες, ενώ έχουν δικαίωμα υποβολής αίτησης συμμετοχής δύο (2) επιπλέον εκπαιδευτικοί από την ίδια σχολική μονάδα, ως αναπληρωματικά μέλη, οι οποίοι θα αναπληρώσουν τους βασικούς συμμετέχοντες του σχολείου τους, σε περίπτωση αδυναμίας προσέλευσης αυτών.
Για τους εκπαιδευτικούς Ειδικής Αγωγής της Φθιώτιδας η παρουσία είναι υποχρεωτική.

ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΤΟΥ ΣΕΠΕ ΦΘΙΩΤΙΔΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΜΥΕΛΟ ΤΩΝ ΟΣΤΩΝ

«Αυθόρμητες» μεταλλάξεις συνδέονται με τον αυτισμό

Νέες μεταλλάξεις που συνδέονται με τον αυτισμό μπορούν να οδηγήσουν σε καλύτερη αντιμετώπιση της διαταραχής

Λονδίνο

Τρεις μελέτες που δημοσιεύονται στην επιθεώρηση «Nature» δείχνουν νέες γονιδιακές μεταλλάξεις οι οποίες συνδέονται με τον αυτισμό. Τα καινούργια ευρήματα ελπίζεται ότι θα βοηθήσουν μελλοντικά τους επιστήμονες να κατηγοριοποιούν τους διαφορετικούς τύπους της αναπτυξιακής διαταραχής και να αναπτύσσουν θεραπείες «κομμένες και ραμμένες» στα… γενετικά μέτρα του κάθε πάσχοντος.
De novo μεταλλάξεις.

ΤΑ ΖΩΑ ΒΟΗΘΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΙΕΣ

Από σκυλιά μέχρι άλογα, χρησιμοποιούνται από καινοτόμους θεραπευτές για να ηρεμήσουν, να παρακινήσουν και να διδάξουν τα παιδιά.

Κανένα παιδί δεν απολαμβάνει μία επίσκεψη στον οδοντίατρο. Αλλά για ένα παιδί, όπως η Caroline, μία αυτιστική επτάχρονη που έχει προβλήματα αισθητηριακής επεξεργασίας, ακόμη και μια επίσκεψη ρουτίνας μπορεί να είναι ένα τραυματικό γεγονός. Πριν από δύο χρόνια, «όλοι οι διαφορετικοί ήχοι και οι διαφορετικές μυρωδιές, σε συνδυασμό με την εγγύτητα των ανθρώπων, την έκαναν να ξεπεράσει τα όρια της», θυμάται η μητέρα της, Jaime. Η Caroline ήταν τόσο φοβισμένη, που όταν ξάπλωσαν την καρέκλα του οδοντιάτρου «πήδηξε πίσω από την πλάτη της και έτρεξε έξω προς το πάρκινγκ», λέει η Jaime. «Προσπαθήσαμε να την φέρουμε πίσω αλλά ήταν τόσο αναστατωμένη που ο οδοντίατρος δεν μπορούσε να κάνει τίποτα.”

ΣΥΝΕΧΕΙΑ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΚΟΥΚΛΑΣ Η ΠΙΟ ΟΜΟΡΦΗ ΘΑΛΑΣΣΑ (8-10 ΜΑΪΟΥ)

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ: ΤΟ ΣΚΑΚΙ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

Η Διεύθυνση Α/θμιας Εκπαίδευσης Φθιώτιδας σε συνεργασία με τη Σκακιστική Ακαδημία Λαμίας διοργανώνουν 3ήμερο Σεμινάριο, με θέμα «Το Σκάκι στην Παιδαγωγική Διαδικασία», διάρκειας 10 ωρών το οποίο θα έχει βιωματικό χαρακτήρα.
Σκοπός του σεμιναρίου είναι η συζήτηση, ενημέρωση και εφαρμογή πρακτικών σχετικά με την εκπαιδευτική αξία του πνευματικού αυτού παιχνιδιού και του ρόλου που μπορεί να παίξει στη διαμόρφωση της προσωπικότητας των παιδιών.
Οι ενότητες που θα αναπτυχθούν, με βιωματικό κι ευχάριστο τρόπο, είναι:
Α. ΤΟ ΣΚΑΚΙ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΜΑΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΠΑΙΔΑΓΩΓΗΣΗΣ - ΘΕΤΙΚΑ ΚΑΙ ΑΡΝΗΤΙΚΑ ΤΟΥ ΑΘΛΗΜΑΤΟΣ - ΜΑΖΙΚΟΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΟΧΙ ΠΡΩΤΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ ( 2 ώρες )
Β. ΠΑΙΖΟΝΤΑΣ ΣΚΑΚΙ - ΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΟΥ ΠΑΙΓΝΙΔΙΟΥ- ΣΚΑΚΙΣΤΙΚΗ ΠΡΟΠΟΝΗΣΗ - ΣΚΑΚΙΣΤΙΚΟΣ ΚΟΣΜΟΣ – ΔΟΜΗ – ΑΓΩΝΕΣ ( 4 ώρες )
Γ. ΠΩΣ ΝΑ ΔΙΕΞΑΓΩ ΕΝΑ ΤΟΥΡΝΟΥΑ ΣΚΑΚΙΟΥ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ – ΔΙΑΙΤΗΣΙΑ- ΚΛΗΡΩΣΕΙΣ ( 4 ώρες )
Θα ακολουθήσει πρακτική εφαρμογή με την έναρξη του σκακιστικού τουρνουά «ΚΥΠΕΛΛΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΛΑΜΙΑΣ 2014».
Οι λεπτομέρειες της προκήρυξης των σκακιστικών αυτών αγώνων, θα αναλυθούν στην Γ’ Ενότητα των σεμιναρίων.
Το Σεμινάριο θα διεξαχθεί στην αίθουσα της Σκακιστικής Ακαδημίας Λαμίας, Μακροπούλου 93 (Α΄ ΚΑΠΗ Λαμίας) στις παρακάτω ημερομηνίες: Τρίτη 18/2: 18.30-20.30, Πέμπτη 20/2: 17.00 - 21.00 (19.00 -19.15 διάλειμμα) και Τρίτη 25/2: 17.00 - 21.00 (19.00 -19.15 διάλειμμα).
Στους συμμετέχοντες θα δοθεί βεβαίωση συμμετοχής.
Δηλώσεις συμμετοχής έως και Τρίτη 18/2 στο Γρ. Σχολικών Δραστηριοτήτων με e-mail, Φαξ ή τηλεφωνικά (2231030647). \
Για όσους ενδιαφερόμενους εκπ/κούς απουσιάσουν από το συγκεκριμένο σεμινάριο, η προκήρυξη του σκακιστικού τουρνουά «ΚΥΠΕΛΛΟ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΛΑΜΙΑΣ 2014», θα αναρτηθεί στο Ιστολόγιο της Σκακιστικής Ακαδημίας Λαμίας στην δ/νση: http://snolamias.blogspot.gr/ καθώς και στην ιστοσελίδα της Ένωσης Σκακιστικών Σωματείων Κεντρικής Ελλάδας , www.esske.net .

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΣΤΗΝ ΕΜΦΑΝΙΣΗ ΤΟΥ ΙΣΤΟΛΟΓΙΟΥ...

ΓΙΑ ΚΑΠΟΙΟ ΛΟΓΟ, ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟ ΑΠΟ ΤΗ ΘΕΛΗΣΗ ΜΑΣ, ΑΛΛΑΞΕ ΣΗΜΕΡΑ Η ΕΜΦΑΝΙΣΗ ΤΟΥ ΙΣΤΟΛΟΓΙΟΥ ΜΑΣ, ΟΣΟΝ ΑΦΟΡΑ ΤΗ ΔΙΑΤΑΞΗ ΟΡΙΣΜΕΝΩΝ ΕΝΟΤΗΤΩΝ, ΟΙ ΟΠΟΙΕΣ ΕΜΦΑΝΙΖΟΝΤΑΙ ΠΛΕΟΝ ΣΤΟ ΚΑΤΩ ΜΕΡΟΣ ΤΟΥ. ΕΛΠΙΖΟΥΜΕ ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΣΩΡΙΝΟ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΘΕΙ ΣΥΝΤΟΜΑ...ΖΗΤΟΥΜΕ ΣΥΓΓΝΩΜΗ ΑΠΟ ΤΟΥΣ ΕΠΙΣΚΕΠΤΕΣ ΜΑΣ.

ΜΙΑ ΣΕΙΡΑ ΑΠΟ ΤΡΟΜΑΚΤΙΚΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ (ΨΗΦΙΑΚΟ ΜΥΘΙΣΤΟΡΗΜΑ ΓΙΑ ΑΜΕΑ)